小學教師在教小朋友念拼音。

　　“伊，安，伊安，特伊安，特安……”

　　這不是亂碼。眼前半米見方的書桌上，剛上一年級的圓圓正托著腮幫子，對著眼前“tian”的音節皺起了眉。

　　看著小姑娘這么為難，吳潔敏說，這很正常。做了三十多年語言教育專家，身為浙江大學外語學院退休教授的她告訴記者，現行的拼音教材里，并沒有一個叫“ian”的韻母。

　　這個發現主要源于她之前主編一本少兒漢語韻律啟蒙讀物，她一口氣把失蹤的包括“ian”在內的12個韻母全部找了出來，放到了剛出版的書中。

　　昨天，吳潔敏向記者透露了很多關于拼音的秘密。

　　拼音已經快60歲

　　12個韻母失蹤了40多年

　　“a，o，e，i，u，ü，b，p，m，f，d，t，n，l……”

　　也許大部分人，對上面這一排看起來像英語字母的注音符號都不會陌生。自1958年第一屆全國人民代表大會第五次會議正式批準《漢語拼音方案》后，漢語拼音，作為小學生必修的課程，進入了全國小學的課堂。

　　1958年正式公布的《漢語拼音方案》采用國際通用的26個拉丁字母作為拼音字母，包含23個聲母和35個韻母(不包括4個特殊韻母)，并使用四個聲調符號來表示陰平(第一聲)、陽平(第二聲)、上聲(第三聲)、去聲(第四聲)四個調類。

　　“《漢語拼音方案》是我們的語言大法。”吳潔敏說。

　　上世紀70年代，受漢語簡化風潮的影響，不少人認為學生需要學習的韻母過多，學業過重，而推出了“簡式拼音”，舍去了12個《漢語拼音方案》中的韻母，其中包括5個“齊齒呼韻母”(ia，iao，ian，iang，iong)，6個“合口呼韻母”(ua，uo，uai，uan，uang，ueng)和1個“撮口呼韻母”(üan)。

　　這一更改延續至今。

　　如今的拼音變簡單

　　曾經的“四拼音節”沒了

　　“這些韻母占漢語拼音韻母總數近三分之一，跟聲母搭配，能夠產生78個音節。”吳潔敏說。

　　12個當年被刪除韻母中，包含8個三拼復鼻韻母，如iang。

　　“我覺得現在教材里的韻母排列順序也可以改進。”吳潔敏說，比如現行教材中，將復韻母ie與特殊韻母er放在同一課中，沒有規律可尋，孩子們只能強記。

　　吳潔敏甚至覺得，應該將12個被拼音教材排除在外的韻母補全，反而可以減輕孩子記憶負擔。這種方法在現行拼音教材中未曾出現過，也是吳潔敏的獨特創意。

　　一年級新生們如何學好拼音?吳潔敏認為，可以為每一課的拼音教學內容配上詞語和兒歌，用來復習鞏固，并鼓勵孩子們在兒歌中尋找已經掌握的韻母及音節。

　　“現在小學的第一課，是‘天地人’，其實我認為第一課應該是‘a,b,m’，學的就是‘爸爸、媽媽’。”吳教授說，還可以給第一課配上一首兒歌《好娃娃》：“媽媽下班回到家，我請媽媽快坐下。我給媽媽倒杯茶，媽媽叫我好娃娃”，幫助孩子們記憶。

　　真要恢復12個韻母嗎

　　語文老師看法不一

　　說起學拼音，余姚市實驗學校的小學語文教師魯丹，已有近三十年的教學經驗了。

　　“我們現在教學生的時候，遇到像‘ian’這樣的拼寫，會把它與聲母結合稱為三拼音節。其中的‘i’作為介母，要發得短而快。”魯丹說，“有的學生實在無法掌握三拼音節，如‘tian’,我就先把‘i’和‘an’拼起來，教他們讀‘ian’,他們讀著讀著就會了。”

　　盡管缺少了12個韻母，但工作在一線的老師都有自己的教學經驗。

　　“我一般會用看圖編故事的方法教學生拼音，增強他們的記憶。”臨海匯溪鎮圣雄希望小學的江靈鳳，在接受記者采訪時說，“我們平常都在用介母，我覺得沒必要再加12個韻母了。”

　　但不是所有的老師都有這種自信。吳潔敏說，她曾聽一些年輕教師提起：“我非常認真地備過課，但就是教不好。”

　　浙江大學外語學院副教授李淑敏聽過吳潔敏教授的課，她說：“吳教授的方法很實用，35個四呼韻母組成的幾百個音節可以讀得朗朗上口、很有節奏，拼讀起來就像玩游戲。”

(責任編輯：村官)

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